Onze lokalen zijn zo ingericht dat kinderen zelf actief kunnen leren. Op de aandachtstafels liggen materialen die passen bij het thema waar de klas mee werkt. Hoe verder het thema vordert, hoe meer materiaal er te vinden is.

Kasten zijn open, zodat kinderen de materialen kunnen zien en zelf (of samen met de leerkracht) kunnen kiezen. De klas is een veilige plek waar nieuwsgierigheid wordt geprikkeld en talenten worden gestimuleerd. We dagen kinderen uit om te ontdekken en verantwoordelijkheid te nemen. Alles sluit aan bij hun ontwikkelingsfase.

Ieder kind is uniek. Via gedrag laat een kind zien waar zijn of haar talenten en interesses liggen. Door goed te kijken naar gedrag en interesses zien leerkrachten waar talenten liggen. Kinderen krijgen de ruimte om hun eigen interesses te volgen en zich in hun eigen tempo te ontwikkelen. We besteden veel aandacht aan creatieve vakken, wetenschap, techniek en kosmisch onderwijs.

Bij kosmisch onderwijs werken we met grote thema’s zoals de aarde, het heelal, natuur, geschiedenis en cultuur. Kinderen ontdekken hoe alles met elkaar samenhangt.

In onze samengestelde groepen leren kinderen van verschillende leeftijden met elkaar samenwerken. Ze ervaren hoe het is om de jongste of de oudste in de groep te zijn. Zo leren ze verschillen te accepteren: je mag zijn wie je bent.

Omdat kinderen in hun eigen tempo werken, valt het niet op wie verder is en wie minder ver. Ze bewonderen elkaars werk en delen hun kennis.

Kinderen kiezen hun eigen werk binnen duidelijke kaders (vrijheid in gebondenheid). De lokalen zijn zo ingericht dat ze overzicht hebben: materialen voor motoriek, taal en rekenen liggen gestructureerd bij elkaar.

We volgen de ontwikkeling van ieder kind. Zo weten we wat een kind al kan en wat het nog gaat leren. Kinderen weten aan welke doelen ze werken en laten de leerkracht zien wanneer ze een doel beheersen. Behaalde doelen worden geregistreerd in het kindvolgsysteem.

Vanaf de middenbouw leren kinderen steeds meer hun werk zelf plannen. Ze werken elke dag aan taal, rekenen en lezen, maar bepalen zelf wanneer. Ook kiezen ze hun eigen doelen, samen met de leerkracht.

Het kind staat centraal. De leerkracht kent ieder kind goed en weet welke begeleiding nodig is. Door goed te kijken en te luisteren ontdekt de leerkracht wat een kind nodig heeft om zich te ontwikkelen.

Kinderen vertellen zelf wat ze nodig hebben om goede keuzes te maken en zelfstandig te werken. De leerkracht geeft ieder kind de kans om alle kanten van zijn of haar persoonlijkheid te ontwikkelen.

Kinderen leren eerst concreet en later steeds abstracter. Jonge kinderen werken met tastbare materialen, zoals (nep)geld om te leren optellen. Later leren ze cijfers, symbolen en letters begrijpen.

Veel montessorimaterialen hebben een ingebouwde controle. Kinderen kunnen zelf zien of iets klopt en het verbeteren zonder hulp van een volwassene. Dit stimuleert zelfstandig werken. Fouten maken hoort erbij: daarvan leer je.

Montessorileerkrachten kijken niet alleen naar hoe kinderen leren, maar ook naar hoe ze omgaan met anderen. Ze besteden veel aandacht aan de brede ontwikkeling van kinderen en aan een fijne sfeer in de klas.

Kinderen leren stap voor stap verantwoordelijkheid te nemen. Jongere kinderen doen korte, eenvoudige taken; oudere kinderen werken langer aan moeilijkere taken. leerkrachten begeleiden en moedigen hen aan om keuzes te maken. Zo groeien kinderen in zelfvertrouwen en blijven ze gemotiveerd om te leren.